Звертайтеся до учнів на ім'я. Ось 5 рекомендацій від американських педагогів, які допоможуть підвищити ефективність навчального процесу: результати вас вразять!

Американські вчителі використовують різноманітні, на перший погляд, нестандартні підходи, щоб зробити процес навчання не тільки ефективним, але й захоплюючим для своїх учнів. Залучити увагу школярів під час уроку та підвищити якість освіти – це нелегка задача, тому кожен педагог розробляє свої власні «фішки» та стратегії.

Автор колонки в журналі Education Week, вчитель старшокласників з Сакраменто (Каліфорнія) Ларрі Ферлаццо, узагальнив рекомендації п'яти американських педагогів, які допоможуть підвищити якість освіти в навчальних закладах. Ці прості правила можуть стати у нагоді кожному вчителю.

Спілкуйтесь із учнем, використовуючи його ім'я принаймні раз на добу.

Аманда Маффлер, вчителька англійської мови з Юти, яка має 10-річний досвід роботи в середній школі, поділилася своїм "унікальним педагогічним методом", що сприяє збільшенню зацікавленості учнів. Вона вважає, що просте щоденне звернення до кожного учня за його іменем може суттєво покращити їхню участь у навчальному процесі.

"Це проста дія, яку може використовувати будь-який вчитель у будь-якому класі. Єдина необхідна підготовка - вивчити імена учнів! Моя нинішня школа вимагає, щоб я стояла біля дверей у другій половині перерви і це чудова можливість поспілкуватися зі своїми учнями. Пам'ятайте, що важливо звертатися до них на ім'я в якийсь момент розмови. Зазвичай я вітаю їх по імені, щоб знати, що я використовувала це ім'я хоча б один раз", - поділилася педагогиня.

За її словами, звернення до кожного учня по імені щодня впливає на залученість та навчання у класі.

"Мої учні розуміють, що я знаю, хто вони, що мені не байдуже і це змушує їх дбати про те, щоб бути активним у класі. Як тільки вони дбають про це, ви їх зловили! Залучення, участь і, що найважливіше, навчання зростатимуть у геометричній прогресії", - додала Маффлер.

Покращена практика використання "Exit Tickets" - "летючок" в кінці навчального заняття.

Суперінтендант шкільних установ в одному з округів Іліноїсу, доктор Капосі, який є автором десяти книг у сфері освіти, виокремив дві дієві стратегії для навчання. Перша стратегія полягає в оптимальному використанні часу в кінці уроку.

"Вихідні квитки" – відповіді учнів на запитання в кінці уроку вже давно стали важливим елементом навчального процесу. Проте їхня ефективність часто залишає бажати кращого. Як правило, учні здають свої роботи, вчитель їх перевіряє, і заняття завершується. Але цим не обмежується можливість детального аналізу їхніх відповідей.

"Я рекомендую невеличке зміщення в часі: перенесіть цю активність на п'ять-сім хвилин перед завершенням уроку. Це дозволить вчителю проаналізувати відповіді учнів. Завдяки такому підходу можна оперативно виправляти помилки, надавати необхідну підтримку та призначати домашні завдання, враховуючи індивідуальні потреби учнів," - зазначає фахівець.

Друга стратегія полягає у використанні вільного часу в класі для покращення комунікації. Вчитель пропонує використати гаджети, які є у учнів, для зв'язку з їхніми батьками. Наприкінці уроку можна запропонувати учням зайти в інтернет і перевірити свої оцінки, а також відправити повідомлення батькам. У цьому повідомленні учні повинні вказати свою оцінку, рівень зусиль, а також труднощі, з якими вони стикалися під час заняття.

Такий підхід покращує комунікацію з батьками, надаючи їм дані про успішність їхньої дитини. Крім того, він дозволяє учням брати на себе відповідальність за своє навчання, а вчителі отримують цінну інформацію про проблемні галузі.

Голос учня повинен звучати надзвичайно "яскраво".

Учителька початкових класів з 18-річним досвідом роботи з Техасу Сінді Гарсія рекомендує педогагам щодня надавати школярам можливості для участі у SWiRL. Це абревіатура, яка представляє чотири мовні домени: говоріння, письмо, читання та аудіювання. "i" означає взаємодію, тому що учням потрібно вчитися один у одного.

За словами Гарсії, коли студенти ведуть академічну бесіду, вони на практиці застосовують те, чого навчилися. Крім того, вчитель може надати швидкий зворотний зв'язок та необхідну підтримку, якщо вони не до кінця зрозуміли матеріал.

Один учень каже, а інший слухає - така схема допоможе їм вчитися на моделях однолітків. У школяра є ще хтось, окрім вчителя, кого він може чути і в кого може вчитися.

Також учні мають мати більше можливостей читати, щоб розширити словниковий запас. Читання-відлуння, при якому вчитель читає уривок, а клас повторює прочитане, може бути корисним для ознайомлення учнів з відповідним темпом читання та виразом.

Письмо в класі може варіюватися від написання невеликого абзацу до кількох слів. Основна мета полягає в тому, щоб учні мали можливість практикуватися, застосовуючи вивчений словниковий запас і мовні навички.

Найкращий досвід

Тренер-викладач, вчитель математики в дитячому садку та 6-7 класах Меган Жиру каже, що дуже важливо розділяти поняття "точно вчасно" і "про всяк випадок". Тобто, наприклад, підвищення рівня завдань має відбуватися тоді, коли це потрібно учням, а не коли вчитель думає, що їм це потрібно.

Педагог пояснила, що, наприклад, на уроці математики учням буде дано певний час на кожне питання, і всі переходитимуть до наступного питання разом як група. Це може бути проблемою, оскільки деяким учням буде нудно, інші не зможуть виконати завдання за цей час, і лише деякі працюватимуть на правильному рівні. Тобто кожен перехід на новий рівень чи кожне нове завдання дається групам індивідуально для опрацювання, коли вони готові до цього.

"Завдяки такому підходу я зміг створити набагато більш насичений і змістовний досвід для своїх студентів, де вони проходять через різноманітні випробування протягом усієї роботи. Я помітив, що стало набагато менше тих, хто нудьгує або відчуває розчарування, оскільки вони були активно залучені в процес навчання," - зазначив психолог і педагог Мігай Чіксентміхаї.

Раніше OBOZ.UA писав про вправи для мозку, які допоможуть студентам покращити увагу та концентрацію.